Jūs un jūsu draugs sācāt mācīties mūzikas skolā tajā pašā vecumā. Bet nodarbības viņam bija viegli, gandrīz rotaļīgi, pirms eksāmena viņš bija mierīgs. Jūs dienu un nakti atcerējāties svarus un skices, bet jūs joprojām trīcējāt aiz klases durvīm, gaidot savu kārtu un turpinājāt kļūdīties, izraisot skumjas skolotājiem. "Cik spējīgs bērns!" - Pieaugušie bija pārsteigti par jūsu drauga panākumiem. Jūs viņu nevarējāt noķert. Kas par lietu? Jūsu spējas nebija vienādas.
Lietošanas instrukcija
1
Spējas ir cilvēka individuālās psiholoģiskās īpašības, kas ir nosacījums jebkura veida darbības veiksmīgai īstenošanai. Spēju pieejamības pamatojums ir aktivitātes apgūšanas ātrums, sasniegumu kvalitāte un izteikta vēlme iesaistīties tālāk. Augstāko spēju attīstības pakāpi sauc par talantu. Psihologi izšķir šādus spēju veidus:
1) izglītojošs (nodrošinot zināšanu, prasmju asimilāciju) un radošs (ļaujot radīt jaunu, oriģinālu aktivitātes produktu);
2) vispārējs (universāls visiem darbības veidiem) un īpašs (nepieciešams konkrēta veida veiksmīgai izpildei).Īpašās spējas savukārt tiek iedalītas privātajās, no kurām katra balstās uz savām garīgajām operācijām. Matemātiskās spējas, piemēram, balstās uz matemātisko atmiņu, loģisko domāšanu, ātru pārslēdzamību. Strukturālajām un tehniskajām spējām nepieciešama attīstīta tehniskā, telpiskā domāšana. Mūzikas spējas attīstās mūzikas, atmiņas, ritma sajūtas auss klātbūtnē. Literāro spēju pamats ir novērošana, emocionalitāte, iztēles atmiņa, runas izteiksmīgums. Mākslinieciskās un vizuālās spējas izpaužas proporciju, proporciju, gaismas un krāsas redzes sajūtas utt.
2
Dabiski priekšnoteikumi spēju attīstībai ir tieksmes. Tie veidojas noteiktos vecuma periodos, un jums šis laiks jāzina, lai nepalaistu garām labvēlīgo brīdi. Slīpumi ir smadzeņu, nervu sistēmas, analizatoru iedzimtas anatomiskās un fizioloģiskās īpašības, kurām ir spēja attīstīt noteiktas spējas. Vecuma segmentus, kuros ir jēga attīstīt noteiktas spējas, sauc par jutīgiem periodiem. Piemēram, jums jāsāk uzlabot muzikālās spējas no 2 līdz 6 gadu vecumam, jo tieši tad veidojas ritma izjūta un dzirdes augstās skaņās.Jums ir jāiesaistās spēju attīstībā, sākot no agras bērnības, bērnu nodarbojoties ar viņa vecumam pieejamām darbībām, lai process noritētu raiti un dabiski. Tātad bērnudārzā bērni jau mācās veidot, zīmēt, dziedāt, atpazīt melodijas, noformēt.
Pamatskolas vecumā ir vairāk iespēju pilnvērtīgai personības attīstībai: jūs varat izvēlēties lokus, sekcijas, radošos un izglītības centrus. Jāatceras, ka nepietiek tikai ar spēju attīstīšanu vienā jomā. Izstrāde jāveic vairākos virzienos, lai tā nebūtu vienpusēja.
3
Katra darbības veida nodarbībās ir paredzēts, ka noteiktas darba metodes attīsta nepieciešamās prasmes. Mūzikas, zīmēšanas, tehnoloģiju, dažādu sporta veidu mācīšanas metodēm ir savs tehnikas arsenāls.
Muzikālās dzirdes attīstīšanai, piemēram, tiek izmantoti šādi vingrinājumi: dziedāt skaņu, kas atskaņota instrumentā; noteikt intervālu pēc auss; pieskarieties ritmiskajam modelim; zaudēt vienu no polifoniskā darba balsīm.
Loģisko domāšanu praktizē operācijas ar jēdzieniem (vispārināšana, analīze, salīdzināšana utt.). Uzdevumi: atrast grupā papildu vārdu (skudra, muša, spāre, bite, moskīts, žetons); attiecībā uz daļu un visu (virtuve, skapis, trauki, vāks); vispārināšana, vispārīgas koncepcijas izvēle vairākiem privātiem (lietus, sniegs, krusa = nokrišņi).
Motorisko prasmju attīstīšanai tiek izmantota veiklība, elastība, kustību koordinācija, āra spēles, individuālie vingrošanas vingrinājumi (flip-flops, stājas utt.).
Noderīgi padomi
Nav iespējams pareizi atklāt bērna spējas bez speciālistu līdzdalības papildu izglītībā, jo šāds darbs bieži prasa īpašas zināšanas. Pieaugušie var arī attīstīt savas spējas. Tas nebūs tik vienkārši kā agrīnā vecumā, taču individuālajām tieksmēm (izņemot motoriku un valodu) joprojām ir labvēlīgi periodi.