Kā stostīšanās parasti rodas bērnībā? Kādi faktori to veicina?
Stostīšanās cēloni bērnībā bieži sauc par bailēm. Piemēram, stostīšanās notiek pēc tam, kad suns biedē bērnu vai notiek kaut kas traumatisks.
Tomēr bailes var būt sprūda, bet tas nav pietiekams nosacījums stostīšanās parādīšanās un fiksēšanai. Vairāki faktori tiek pārklāti un apkopoti, vairākas virknes ir austas, mezgli tiek piesaistīti no negatīvām sajūtām un uzskatiem, kas noved pie šī stāvokļa parādīšanās.
Mēs sekojam stostīšanās vispārīgajai, shematiskajai vēsturei.
Piemēram, bērns bezrūpīgi spēlē ar citiem bērniem vai mierīgi pastaigājas, turot mātes roku, vai ar ziņkārību, kā tas ir raksturīgi daudziem bērniem, pēta apkārtējo pasauli. Un pēkšņi kaut kas notiek, kas viņam parāda pasauli no pavisam cita skatupunkta. Tas var būt biedējoša suņa izbiedēšana vai kāds cits ievainojums. Kas notiek bērna prātā?
Sabrūk pazīstamais un drošais pasaules attēls. Piemēram, šī situācija var likt viņam secināt, ka pasaule var būt ne tikai pret viņu laipna, ka cilvēks nevar vienkārši bezrūpīgi spēlēt un izteikt visus savus impulsus utt.
Protams, mēs nerunājam par to, ka bērns, rūpīgi pārdomājis, skrāpējis galvu, nonāk pie šāda secinājuma. Tas notiek emocionāli un neapzināti, automātiski.
Parādās pirmais pavediens - pārliecība, ka jūs nevarat vienkārši dzīvot bezrūpīgi, tas var būt bīstams un sāpīgs. Zūd pārliecība par "labo" pasauli. Jums kaut kā jāaizstāv sevi, jāatrodas pastāvīgā saspīlējumā, jo dzīvo nedroši.
Varbūt pēc tam bērna runā var parādīties kaut kas neparasts. Mājas tam sāk pievērst uzmanību. Varbūt, ja bērnam trūkst uzmanības, viņš to vēlētos. Šis ir otrais pavediens. Tagad šajā “sliktajā” ir parādījies kaut kas “labs”, un tas “labs” ir svarīgs, un tagad tas ir jāsaglabā.
Kas notiek tālāk?
Varbūt grupā viņa biedri par viņu smieties. Vai arī tas notiks vēlāk skolā. Ja tas notiek vairākas reizes, tad bērns domā, ka ar viņu kaut kas nav kārtībā. Bērns pievērsīs pastāvīgu uzmanību savai runai. Šis ir trešais pavediens - sajūta, ka “ar mani kaut kas nav kārtībā”, esmu sliktāka par citiem.
Ja bērnam neizdodas sasniegt kādus savus mērķus, tad, iespējams, viņš izkliedz un nosodīs sevi un savu stostīšanos, kas pakāpeniski var kļūt par iemeslu daudzām viņa prāta neveiksmēm. Šeit ir ceturtais pavediens.
Mūsu situācija ir nosacīta, un tā tikai parāda, kā daži pārdzīvojumi, pārpludinot citus, izraisa pretrunīgu baiļu un negatīvas pārliecības jucekli. Un tikai kompetenti vecāki spēj ar savu mīlestību pret bērnu novērst negatīvu apstākļu attīstību.